ExpertPsyhologyПсихологические исследования

• Введение.
• Общие положения из теории и практики общения. Функции общения.
• Роль сознательного, бессознательного, вербальных и невербальных компонентов в профессиональном общении сотрудников таможенных органов.
• Виды профессионального общения сотрудников таможенных органов.
• Восприятие и понимание человека человеком.
• Личностная типология “трудных” для общения людей
• Развитие техник общения. Общие рекомендации
• Описание техник общения. Техника эмпатии
• Техника рефлексии
• Техника анализа ситуаций общения.
• Техника учета пространственных характеристик ситуации общения.
• Техника самоподачи “Доброжелательность”.
• "Да" - техника.
• Техника “Втягивание в диалог”.
• "Вы-техника”.
• Техника "Три рода имен обращений".
• Техника "Приятное зеркало".
• Приемы и правила установления и поддержания психологического контакта ( отдельные техники)
• Техника самоподачи коммуникатора. Прием выигрышного самопредставления.
• Прием демонстрации сильных сторон коммуникатора.
• Прием зрительного контактирования.
• Прием приглашения к диалогу, демонстрация открытости и обращенности к партнеру.
• Прием демонстрации авторитетной позиции, приближения позиции коммуникатора к партнеру.
• Прием "умеренного раскачивания лодки" (быстрые переходы от мягкости к жесткости и обратно). Техника вовлечения в общение. Прием накопления согласий
• Прием сближающего "Мы" обращения.
• Прием разговаривания партнера
• Прием терпеливого слушания.
• Прием нейтрализации настороженности, успокоение партнера (умение критиковать, спорить).
• Прием обращения за помощью.
• Техники создания и использования оптимальной обстановки общения. Прием выбора и варьирования места контакта.
• Прием оптимизации дистанции общения и пространственного расположения партнеров.
• Прием организации временного соседства.
• Прием организации совместной деятельности.
• Прием обеспечения интимности ("нам никто не помешает").
• Техника мотивирования партнера. Прием привлечения внимания необычной информацией.
• Прием актуализации личных интересов партнера.
• Прием апелляции к ценностям и статусу партнера.
• Прием проявления интереса к трудностям и проблемам партнера.
• Прием мотивирования необходимости установления контакта.
• Прием обострения борьбы мотивов.
• Техники эмоционального влияния. Прием установления неформальной деловой атмосферы.
• Прием "Имя собственное".
• Прием эмоционального заражения (экспрессии).
• Прием комплимента (психологическое поглаживание).
• Прием "Улыбка" (приветливая мимика).
• Приемы эмпатии, сопереживания (не угрожай, не прерывай, благодари, не приказывай).
• Техника налаживания взаимопонимания. Прием демонстрации понимания партнера, снятие интеллектуальных барьеров.
• Прием использования лексики, оборотов речи, адекватных партнеру.
• Прием использования сильных и слабых сторон личности партнера.
• Прием демонстрации перспективы.
• Прием обращения за уточнением информации, фактов, известных партнеру.
• Прием обращения к пониманию партнером третьих лиц.
• Прием "Призыв к совместному мышлению".
• Заключение

Территориальные претензии
Люди прислоняются к объектам или друг к другу для того, чтобы заявить свои территориальные претензии на этот предмет или человека. Если человек прислоняется к тому, что ему не принадлежит, то этот жест используется как вызов или стремление подчеркнуть свое превосходство. Например, если вы хотите сфотографировать вашего друга на фоне его ...

Литературный обзор. Воля, её проявления и волевая готовность спортсмена
воля Необходимо остановиться на понятии "воля". Это нужно тем более, что до сих пор, несмотря на значительные успехи в разработке вопросов воли и общих её методических основ, нет единого взгляда на её природу. Проблема воли является не только одной из сложнейших, но и, как считал А.С. Макаренко, значимой проблемой в процессе ...

Неправильные мотивы учения школьников как причина школьного стресса
Несмотря на то, что в лаборатории ведутся исследования, касающиеся различных сторон отношения школьников к действительности, исследования, связанные с отношением детей к учению и школе, рассматриваются как центральные. Анализируя характер отношения школьников к учению (любит ли данный школьник учиться, старательно или небрежно он относ ...