Новое на сайте
- Мышление как центральное звено процесса учения
- Психоаналіз Зігмунда Фрейда
- Потреба і особистість
- Концепция стресса Г. Селье и общий адаптационный синдром
- Введение
- Концепция стресса Г. Селье
- Разработка программы профилактики организационного стресса для конкретной должности
- Заключение
- Психологическая помощь семье, имеющей ребенка-инвалида
- Введение
- Заключение
- Заключение и рекомендации
- Введение
- Самосознание и Я-концепция. Самосознание и его место в психической организации жизни человека
- Понятие, значение и структура Я-концепции
- Определение и схема Я-концепции Р. Бернса
- Теория поэтапного развития Я-концепции Э. Эриксона
- Теория «личностного Я» К. Роджерса
- Концепция «творческого Я» А. Адлера
- Наркозависимость. Общие аспекты зависимости
- Причины употребления наркотиков с позиции психологических теорий
- Я-концепция и самосознание наркозависимых лиц
- Современный, комплексный подход к проблеме зависимости. Зависимость как Био-Психо-Социо-Духовная болезнь.
- Экспериментальная часть. Цели, гипотезы и задачи исследования
- Методики исследования и исследуемые группы
- Результаты исследования, их количественный и качественный анализ
- Особенности структуры самосознания наркозависимых личностей
- Выводы.
- Практическая часть. Методики диагностики конфликтов.
- Способы разрешения конфликтных ситуаций.
Синапсы (строение, структура, функции). Физиология
нейрона и его строение
Простейшая реакция нервной системы на внешний раздражитель - это рефлекс. Прежде всего, рассмотрим строение и физиологию структурной элементарной единицы нервной ткани животных и человека - нейрона. Функциональные и основные свойства нейрона определяются его способностью к возбуждению и самовозбуждению. Передача возбуждения осуществляет ...
Влияние коммуникативных процессов и любительской
деятельности на всестороннее развитие личности
Проблематика совместной деятельности, разрабатываемая в социальной психологии, глубоко связана с психолого-педагогическими и педагогическими проблемами: процесс воспитания и образования осуществляется в условиях совместной деятельности родителей и детей, учителей и учеников. Именно в этой совместной деятельности осуществляется достижени ...
Психолого-педагогические условия развития памяти у
детей младшего школьного возраста с ЗПР
То, что можно выразить словами, обычно запоминается легче и лучше, чем то, что может быть воспринято только зрительно или на слух. Если, кроме того, слова не просто выступают как вербальная замена воспринятого материала, а являются результатом его осмысления, т.е. если слово не название, а понятие, содержащее в себе связанную с предмето ...

