Результаты исследования, их количественный и качественный анализСтраница 5
Где:
О.Ф.1 - Доминирование = (I – V) + 0,7 х (VIII + II – VI) Дружелюбие = (VII – III) + 0,7 х (VIII – II – IV + VI)
Ι. Авторитарный; II. Эгоистичный; III. Агрессивный; IV. Подозрительный; V. Подчиняемый; VI. Зависимый;
VII. Дружелюбный; VIII. Альтруистический.
Результаты по тесту на Личностный дифференциал
.
|
Зависимые |
Независимые | |||||
|
Оценка |
Сила |
Активность |
Оценка |
Сила |
Активность | |
|
1 |
0 |
-10 |
-1 |
16 |
14 |
12 |
|
2 |
14 |
2 |
10 |
21 |
12 |
9 |
|
3 |
8 |
7 |
8 |
10 |
7 |
14 |
|
4 |
11 |
0 |
-3 |
15 |
6 |
6 |
|
5 |
16 |
19 |
16 |
15 |
11 |
8 |
|
6 |
11 |
9 |
6 |
18 |
0 |
9 |
|
7 |
1 |
-11 |
-3 |
19 |
12 |
12 |
|
8 |
12 |
6 |
3 |
16 |
10 |
12 |
|
9 |
16 |
8 |
1 |
12 |
4 |
8 |
|
10 |
8 |
5 |
7 |
18 |
8 |
10 |
|
11 |
11 |
-4 |
0 |
20 |
6 |
8 |
|
12 |
15 |
10 |
10 |
15 |
4 |
6 |
|
13 |
5 |
14 |
6 |
14 |
10 |
10 |
|
14 |
7 |
-6 |
-2 |
18 |
12 |
12 |
|
15 |
12 |
1 |
4 |
14 |
8 |
10 |
|
∑ |
89 |
50 |
62 |
241 |
124 |
146 |
|
Ср |
9.8 |
3.3 |
4.1 |
16.0 |
8.3 |
9.7 |
Понятие, значение и структура Я-концепции
Развитие самосознания человека неразрывно связано с процессом самопознания как процесса наполнения самосознания содержанием, связывающим человека с другими людьми, с культурой и обществом в целом, процесс, происходящий внутри реального общения и благодаря ему, в рамках жизнедеятельности субъекта и его специфических деятельностей.
Феном ...
Методика креативного поля
Методика креативного поля была разработана Д.Б. Богоявленской и представляет собой альтернативный тест на креативность. Особенностью данной методики являются следующие принципы:
Отказ от внешнего побуждения и предотвращение появления внутренних оценочных стимулов.
Отсутствие потолка (Это понятие в чем-то сходно с понятием "открыт ...
Приложение 2
АНАЛИЗ РИСУНКА: ТИП ЖИВОТНОГО
Реально существующее — интеллектуальное или эмоциональное нарушение; острая тревога; иногда психическое заболевание (с семилетнего возраста). Существовавшее раньше (например, динозавр) или существующее в культуре (например, дракон)-бедность воображения; низкий общекультурный уровень; иногда педагогическая ...