ЗаключениеСтраница 11
Таблица 11 Высказывания испытуемых по переменной «Смелость» по методике «Лесенка В.Г.Щур.
Имя ребёнка |
Высказывания детей | ||
Ребёнок о самом себе |
По мнению взрослого(родитель) |
По мнению детей (сверстников) | |
Семён А. |
Я могу побить |
За меня волнуются родители |
Дерусь, потому что сила есть |
Олег Б. |
Не поддаюсь никогда |
Смелый я, все это знают |
Никогда не сдаюсь |
Рома В. |
Хожу в темноту |
Не боюсь оставаться один с закрытой дверью |
Не плачу, когда проигрываю или дерусь |
Влад В. |
Я немножко смелый |
Мама думает, что я очень смелый |
Потому что все видят, как я себя смело веду |
Даша Г. |
Меня могут обижать |
Не знаю… |
Не люблю драться |
Ваня Д. |
Никого не боюсь |
Родители знают, что я храбрый |
Считают меня обычным |
Кристина Ж. |
Я сплю и набираюсь сил, становлюсь смелой |
Мама знает, что я смелая |
Я ничего не боюсь |
Вика З. |
Могу сидеть одна дома |
Меня вечером одну оставляют мама и папа |
Думают, что я могу бояться |
Вероника К. |
Я боюсь собак и кошек, всего боюсь |
Знают, что я очень пугливая |
Меня могут испугать |
Ваня Л. |
Я не боюсь собак |
Знают, что не боюсь собак |
Видели, что я не испугался |
Арина М. |
Я обычная девочка |
Думают, что я ничего не боюсь |
Я могу чего-нибудь испугаться |
Катя М. |
Я не боюсь козлов и собак |
Никого не боюсь |
Не боюсь, чтобы меня ударили |
Алёна П. |
Не боюсь подходить к животным, я их кормлю |
Иногда боюсь пауков |
Могу испугаться пауков |
Полина Ф. |
Не боюсь темноты |
В догонялки играла, не упала |
Ничего не боюсь |
Ангелина Щ |
Не боюсь мертвых |
Знают, что я не боюсь человека в маске |
Знают, что я не боюсь покойников |
Серёжа Ю. |
Никого не боюсь |
Родители знают, что я храбрый |
Считают меня обычным |
Настя Я. |
Я занимаюсь физкультурой |
Помогаю маме одна |
Знают, что я смелая |
Неправильные мотивы
учения школьников как причина школьного стресса
Несмотря на то, что в лаборатории ведутся исследования, касающиеся различных сторон отношения школьников к действительности, исследования, связанные с отношением детей к учению и школе, рассматриваются как центральные.
Анализируя характер отношения школьников к учению (любит ли данный школьник учиться, старательно или небрежно он относ ...
Консультирование и просвещение школьников, их родителей и педагогов.
Консультирование и просвещение школьников. Психологическое просвещение школьников ориентировано на создание условий для активного усвоения и использования школьниками социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития. В рамках индивидуальной работы в области консультирования решаются следующие задачи: ...
Возможности нравственного воспитания в учебной деятельности.
Среди основных задач, которые ставит современное общество перед народным образованием, особо выделяется задача воспитания активной сознательной творческой личности.
В младшем школьном возрасте особую роль выполняет учебная деятельность, поскольку именно здесь происходит переход от: “ситуативного” познания мира к его научному изучению, ...