Результаты и их анализ. Особенности воспроизведения
слов испытуемыми подросткового возрастаСтраница 2
НЗ - непосредственное запоминание
КОЗ1 – картинно - опосредствованное запоминание
КО32
– картинно - опосредствованное запоминание (по предположению А.Н.Леонтьева, более трудное)
БОЗ – буквенно-опосредствованное запоминание
1 – мальчик
2 – девочка
Рис. 2. Индивидуальные показатели воспроизведения слов подростками во всех сериях (2006-2007 год)
На основании вышеприведенных результатов мы можем наблюдать следующую особенность: ни в одной из серий не было выявлено нулевых воспроизведений. Максимальное количество воспроизведений было обнаружено во второй серии, при картинном опосредствовании: три случая с воспроизведением 14 слов. В третьей серии результаты таковы: 5 из 10, (то есть половина) испытуемых воспроизвели 13 слов. При этом таблица и график позволяют заметить, что среднее значение по третьей серии (12,2) является относительно близким к среднему значению по второй серии (12,5). Если учесть, что третья серия отличалась от второй большей трудностью, как словесного ряда, так и подбором картинок, рассчитанным на более сложные формы связи их с запоминаемым материалом, то высокие показатели по воспроизведению в этой серии могут говорить о наличии у испытуемых подросткового возраста (12-14 лет) высокого уровня эффективности опосредствованного запоминания. Помимо этого, согласно таблице 4 и рисунку 2, наименее эффективным оказалось буквенное опосредствование (четвертая серия) - результаты запоминания в этом условии даже ниже, чем при непосредственном запоминании. Таким образом, мы (предварительно) можем говорить о том, что, согласно данным нашего пилотажного исследования, находит свое проявление наше предположение о том, что при использовании более сложного метода опосредствования (буквенного), эффективность запоминания может быть снижена по сравнению с другими условиями запоминания. Однако для дальнейшего сравнения и уточнения результатов обратимся далее к показателям исследования 2007-2008 года (см. табл. 5 и рис.3)
Таблица 5. Индивидуальные показатели воспроизведения слов подростками во всех сериях (8 класс, 2007-2008 год)
|
Ф. И. |
Возраст |
Пол |
Серия 1 (НЗ) |
Серия 2 (КОЗ1) |
Серия 3 (КОЗ2) |
Серия 4 (БОЗ) |
|
1) З.Н. |
13 |
2 |
5 |
14 |
11 |
0 |
|
2) Б.К. |
14 |
2 |
7 |
13 |
14 |
6 |
|
3) Т. А. |
14 |
2 |
6 |
10 |
5 |
3 |
|
4) К. П. |
14 |
1 |
8 |
13 |
12 |
6 |
|
5) П. С. |
14 |
1 |
9 |
14 |
14 |
11 |
|
6) К. О. |
14 |
2 |
8 |
15 |
14 |
7 |
|
7) М. М. |
14 |
1 |
7 |
11 |
13 |
8 |
|
8) С. Р. |
14 |
1 |
9 |
13 |
8 |
2 |
|
9) А. Н. |
15 |
2 |
7 |
15 |
14 |
3 |
|
10) Л.С. |
14 |
1 |
9 |
12 |
9 |
7 |
|
11) К. Д. |
14 |
1 |
5 |
14 |
11 |
5 |
|
12) Д. И. |
14 |
2 |
6 |
11 |
11 |
11 |
|
13) С. Д. |
14 |
1 |
8 |
14 |
14 |
5 |
|
14) И. А. |
14 |
1 |
7 |
11 |
13 |
4 |
|
15) В. С. |
15 |
2 |
10 |
13 |
14 |
6 |
|
16) С. А. |
15 |
2 |
4 |
12 |
10 |
6 |
|
17) О. Н. |
15 |
2 |
11 |
14 |
14 |
8 |
|
Среднее значение |
14,1 |
- |
8,9 |
12,9 |
11,8 |
5,7 |
Способы разрешения конфликтных ситуаций.
Учитывая часто негативную сторону конфликта и его последствий, встает вопрос о нахождении путей позитивного выхода из конфликтной ситуации для всех его участников. В литературе по этому поводу можно найти множество советов и рекомендаций, различных тренинговых комплексов и занятий.
Приедем несколько рекомендаций по устранению конфликто ...
Общее представление о подростковом возрасте
Подростковый возраст или отрочество – это период жизни человека от детства до юности (от 11-12 лет до 14-15 лет). Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические образования.
Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении. Дубровина И.В. связ ...
Анализ результатов исследования
Для выявления статистически значимых различий по каждому из перечисленных типов реакций были составлены по два ряда цифр–показателей, полученных по результатам тестирования. Достоверность различий определялась по Т–критерию Стьюдента.
Подсчет статистической значимости различий показал, что на 5–процентном уровне значимости имеют место ...