Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития
- Введение
- Развитие памяти младших школьников с ЗПР как условие полноценного обучения. Научно-теоретические подходы к исследованию проблемы развития детей младшего школьного возраста с ЗПР
- Особенности развития памяти у детей с ЗПР
- Психолого-педагогические условия развития памяти у детей младшего школьного возраста с ЗПР
- Способы быстрого запоминания учебного материала в классах детей с ЗПР
- Примеры создания ассоциативных связей с использованием принципов запоминания
- Метод последовательных ассоциаций (цепочка)
- Метод связанных ассоциаций
- Использование стихотворного текста в качестве опорных списков
- Выводы
- Опытно-экспериментальные исследование способов быстрого запоминания учебного материала, эффективно влияющих на развитие памяти младших школьников с ЗПР. Задачи и методика опытно-экспериментальной р
- Пути реализации способов быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с ЗПР
- Оценка и анализ опытно-экспериментальной работы
- Выводы
Страх как состояние души.
Приступая к обзору работ под этой рубрикой, обратимся, прежде всего, к работам С. Къеркегора. Он рассматривал страх как двигатель духовного роста, а тревогу и досаду не только как негативные состояния духовной жизни, но и как исключительно важные состояния, позволяющие человеку обрести свободу. «Страх, - писал он, - это возможность своб ...
Гуманистическое
направление
Основные задачи данного направления - философские идеи экзистенциализма (М. Хайдеггер, П. Сартр, А. Камю) и феноменологии (Э. Гуссель, П. Рикер). Соответственно, главный акцент ставится на изучение проблемы времени, жизни и смерти; проблемы свободы, ответственности и выбора, проблемы общения, любви и одиночества, поиска смысла существов ...
Разделение учащихся на
потоки как причина возникновения стресса
Во многих школах учащихся разделяют на потоки по способностям. Насколько это целесообразно? В обзоре исследований, посвященных анализу последствий такой практики в начальной школе, Экленд (1973) указывает, что, по мнению ее противников, неоднородное группирование учащихся приводит к формированию у всех детей более высокой самооценки. Те ...