Пути реализации способов быстрого запоминания
учебного материала как условие развития памяти младших школьников с ЗПРСтраница 1
Анализ констатирующего эксперимента позволил наметить следующую цель: определить комплекс работы по развитию памяти младших школьников с ЗПР.
Нами был разработан системно - программный комплекс, включающий в себя 2 основных направления: пропедевтическая работа, установление взаимосвязи школы и семьи. Комплекс направлен на развитие памяти младших школьников с ЗПР.
Данный комплекс представлен в таблице № 3.
Таблица №3. "Системно - программный комплекс развития памяти младших школьников с ЗПР"
|
Направления работы |
Этапы урока |
Способы быстрого запоминания | ||||||
|
ассоциирование |
воображение |
Запоминание порядка элементов |
Способы связных ассоциаций |
Стихотворн. текст в качестве опорных списков | ||||
|
Учебные занятия |
Урок №1 Русский язык Тема: Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не. Цель: 1. Развивать зрительную память, мышление, словарный запас. Этап урока: Повторение изученного. |
"О единственном и множественном числе" | ||||||
|
Урок №2 Математика Тема: Задачи на все случаи одновременного движения. Цель: 1. Развивать словесную память, вычислительные навыки, расширять кругозор Этап урока: Оргмомент |
"Человечки" | |||||||
|
Урок №3 Русский язык Тема: Значение и грамматические признаки глагола. Цель: 1. Развивать зрительную память, орфографическую зоркость, увеличивать словарный запас однокоренными словами Этап урока: Знакомство с новой темой. |
"Буквы заблудились" | |||||||
|
Урок №4 Русский язык Тема: Понятие о спряжении глаголов. Личные окончания глаголов I и II спряжения. Цель: 1. Развивать внимание, словесную память, мышление. Этап урока: |
"Разрезные предложения" | |||||||
|
Урок №5 Русский язык Тема: Как определить спряжение глагола, если окончание ударное. Цель: 1. Развивать память, мышление, обогащать речь учащихся пословицами и поговорками. Этап урока: Закрепление новой темы. |
"От слова к рассказу" | |||||||
|
Урок №6 Русский язык Тема: Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями. Цель: 1. Развивать мышление, внимание, память, речь, расширять и активизировать словарный запас; Этап урока: Тренировочные упражнения. |
"Женский и мужской род" | |||||||
|
Урок №7 Русский язык. Тема: Незаменимые помощники - словари. Цели: 1. Развитие умений пользоваться словарями; развитие памяти. Этап урока: |
"Имена обитателей НЛО" |
"От слова к рассказу" |
"Мужской и женский род" |
"Пословицы" |
"Игры со стихами" | |||
|
Урок №8 Русский язык. Тема: Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов (3-ий урок). Цели: 1. Развивать память, орфографическую зоркость, письменную речь; Этап урока: |
"Каждое слово что-то обозначает" |
"Игра в лова" |
"Игра в слова на разные буквы" |
"Загадки-отгадки" | ||||
Выводы
Экспериментальное исследование показало следующие данные:
· Основная стратегия самоутверждения, которую используют условно - осужденные – это стратегия самоподавления;
· Изучение личностных особенностей показало:
По шкале контроля случайных ответов у большинства испытуемых на высоком уровне (52%) Это значит, что результаты тестирован ...
Мышление и воображение.
Манипулируя образами, хранящимися в памяти, то есть представлениями, человек может мысленно их расчленять, изменять их пропорции, перемещать в пространстве, окрашивать в различные цвета, заменять одни элементы другими… такая способность к мысленному преобразованию чувственных образов памяти и есть воображение. В воображении, таким образ ...
Физиологические половые различия
Девочки быстрее мальчиков продвигаются к своему взрослому статусу как по морфологическим параметрам, так и по физиологическим функциям, примером чего является их более раннее половое созревание. Сохраняется в отношении развития физиологических функций и другая закономерность онтогенетического развития: с каждым годом различия между маль ...