Причины возникновения и пути ликвидации школьного стресса
- Введение
- Стресс в жизни ребёнка. Основные причины детского стресса. Общая характеристика стресса
- Симптоматика стресса у детей
- Основные стрессоры в жизни ребёнка
- Неправильные мотивы учения школьников как причина школьного стресса
- Образование стресса в результате расхождения образов «Я»
- Разделение учащихся на потоки как причина возникновения стресса
- Стиль преподавания учителя как причина проявления стресса
- Стресс, причиной которого является школьная система
- Значение оценки в возникновении стресса у школьников
- Цели и установки школы в возникновении стресса
- Реакции учителя как причина возникновения стресса
- Значение ожиданий учителя в возникновении стресса
- Некоторые причины возникновения школьного стресса у детей. Исследование значения ожиданий учителя как возникновение стресса
- Исследование Я-концепции и способности в возникновении стресса
- Исследование Я-концепции успеваемости в возникновении стресса
- Исследование достижения и неудачи как причины стресса
- Выводы
Способы быстрого запоминания учебного материала в
классах детей с ЗПР
Наверное каждый человек хотя бы раз в жизни задавался вопросом, а существуют ли какие-нибудь приемы и техники, позволяющие запоминать различную информацию более эффективно, то есть сделать процесс усвоения знаний более легким и естественным, одним словом, как затратить меньше сил на запоминание и как ускорить или оптимизировать этот про ...
Менструальные фазы как специфика женского организма
Первая менструация, которую девочка переживает в возрасте 11-13 лет, происходит на фоне общей перестройки организма, начавшейся года за два до этого (о чем можно судить по активному росту и появлению вторичных половых признаков). Но именно появление менструаций является переломным моментом в жизни девочки, заставляющим ее остро почувств ...
Восприятие и понимание человека человеком.
Процесс формирования образа другого человека достигается "прочтением" физических характеристик, психологических свойств и особенностей поведения. Основными механизмами познания другого человека являются идентификация и рефлексия.
При оценке восприятия необходимо учитывать:
1. Объект восприятия не пассивен и не безразличен по ...