Основные результаты исследования А.Н. ЛеонтьеваСтраница 1
Результаты, полученные в ходе данного исследования, были представлены в средних арифметических (M), в медианах (Ме) и в модах (M0).
Величины средних ошибок (m) были вычислены по формуле:
где ε – относительная погрешность измерений, а n – количество испытуемых.
Коэффициенты относительного повышения запоминания слов в третьей серии по сравнению со второй были выявлены в соответствии с формулой:
где R2 — число удержанных слов во второй серии, а R3 — число слов, удержанных в третьей серии.
Полученные суммарные результаты по всем четырем сериям опытов приведены ниже.
|
Серии |
Показатели |
Дети дошкольного возраста |
Дети первого школьного возраста |
Дети второго школьного возраста учащиеся V—VI групп (12—16 лет) |
Взрослые испытуемые студенты (22—28 лет) | ||
|
(4—5 лет) |
(6—7 лет) |
Учащиеся I—II групп (7—12 лет) |
Учащиеся III—VI групп (10-14 лет) | ||||
|
Первая серия |
M0 Me M m |
- 0,23 0,23 0,1 |
2,0 1,60 1,46 0,2 |
2,0 1,70 1,80 0,1 |
2,0 1,91 1,87 0,1 |
3,0 3,07 3,75 0,1 |
4,0 4,05 4,43 0,3 |
|
Вторая серия |
M0 Me M m |
3,0 2,17 2,2 0,3 |
5,0 4,83 4,70 0,3 |
6,0 6,17 6,26 0,2 |
8,0 7,21 7,25 0,2 |
0,7 7,62 7,88 0,2 |
9,0 9,71 10,09 0,4 |
|
Третья серия |
M0 Me M m |
- 2,0 2,92 0,2 |
8,0 8,0 8,1 0,8 |
13,0 12,07 11,41 0,3 |
14,0 13,27 12,4 0,3 |
15,0 13,67 13,1 0,2 |
15,0 14,7 14,28 0,2 |
|
Четвертая серия |
M0 Me M m |
- 0,93 1,7 0,4 |
6,0 6,0 5,8 0,9 |
9,0 8,75 8,53 0,3 |
12,0 11,04 10,68 0,3 |
12,0 12,36 11,94 0,2 |
14,0 13,93 13,54 0,2 |
|
Среднее арифметическое между показателями второй и третьей серий |
2,31 |
6,95 |
9,97 |
11,54 |
12,82 |
13,92 | |
|
Коэффициент относительного повышения |
0,38 |
0,72 |
0,82 |
0,71 |
0,66 |
0,42 | |
Виды профессионального общения сотрудников таможенных
органов.
Для продуктивного контакта с людьми сотруднику таможенных органов мало обладать специальными познаниями, нужна еще особая психологическая подготовленность в сфере общения. Имеются в виду развитые качества рефлексии - опережающего восприятия, предвидения возможных поступков собеседника, способности быстро ориентироваться в свойствах его ...
Исследование достижения и
неудачи как причины стресса
Люди с высокой и низкой самооценкой, как правило, по-разному объясняют свои достижения и неудачи. Вейнер (1971) считает, что значение достижений и неудач в самовосприятии индивида обусловлено оценкой своих способностей, трудностью задачи, а также везением и упорством. Данные, полученные в этом исследовании, показывают, что дети с высоко ...
Проблема устойчивости личности.
Теоретическое рассмотрение проблемы устойчивости целесообразно начинать с раскрытия ее интегративного характера. В самом деле, некоторые характеристики устойчивости, такие, как относительная эмансипированность, самостоятельность, стабильность, присущи различным уровням живой материи. Но, несмотря на многообразие их форм, устойчивость, т ...