ПримерСтраница 2
На основе данных таблицы рассчитываем процентили: Pp = L +
,
Шаг 1. Рр =5/100х125=6,25
Шаг 2. Находим нижнюю границу разряда оценок содержащую испытуемого с оценкой 6,25 снизу: так как 6 человек имеют оценки 27 или меньше, а 16 человек – оценки 28 или меньше, то частота 6,25 лежит в интервале (27-28) следовательно, L=(27+28)/2=27,5.
Шаг 3. Вычитаем накопленную к L частоту из 6,25 6,25-6=0,25,где 6= f cum
Шаг 4. Разделим результаты третьего шага на частоту f в интервале, содержащим оценку 6,25 0,25/10=0,05, где f = 10.
Шаг 5.Р5=27,5+0,025=27,525
27,53
Таким, образом, 5 % испытуемых имеют оценку 27,53 и ниже
Р10=27,5+(12,5-6)/10=27,5+0,65=28,15
Р20=28,5+(25-16)/18=28,5+0,5=29
Р30=29,5+(37,5-34)/24=29,5+0,145
29,65
Р40=29,5+(50-34)/24=29,5+0,66
30,17
Р50=30,5+(62,5-58)/23=30,5+0,195
30,7
Р60=30,5+(75-58)/23=30,5+0,74
31,24
Р70=31,5+(87,5-81)/17=31,5+0,38
31,88
Р80=32,5+(100-98)/8=32,5+0,25= 32,75
Р90=33,5+(112,5-106)/9=33,5+0,72= 34,2
Р95=34,5+(118,75-115)/5=34,5+0,75= 32,25
Р100=38
Задание 4. Построение шкалы процентилей
Цель задания: овладение приемами стандартизации тестовых шкал на примере построения шкалы процентилей.
Оснащение: микрокалькулятор, таблица первичных результатов (таблица № 4).
Порядок работы:
1. На основе данных таблицы № 4, рассчитать P1, P5, P10, P20, P30, P40, P50, P60, P70, P80, P90, P95, P100.
2. На основе полученных данных построить шкалу процентилей.
24 38
P1 P100
Задание 5. Построение нормализованных шкал
Цель: овладение приемами преобразования первичных результатов в нормализованные шкалы.
Оснащение: микрокалькулятор, таблица первичных результатов (таблица №4).
Порядок работы:
1. Произвести линейное преобразование первичных результатов (z-трансформацию):
1) вычислить среднюю арифметическую величину (
);
2) рассчитать среднеквадратическое (стандартное) отклонение по формуле:
,
где
- разность между значениями варианты и средней арифметической величиной,
- частота варианты,
- количество вариант.
1. Произвести линейное преобразование первичных результатов (z-трансформацию):
|
Частота |
|
|
|
|
|
1 |
38 |
7 |
49 |
49 |
|
1 |
37 |
6 |
36 |
36 |
|
3 |
36 |
5 |
25 |
75 |
|
5 |
35 |
4 |
16 |
80 |
|
9 |
34 |
3 |
9 |
81 |
|
8 |
33 |
2 |
4 |
32 |
|
17 |
32 |
1 |
1 |
17 |
|
23 |
31 |
0 |
0 |
0 |
|
24 |
30 |
-1 |
1 |
24 |
|
18 |
29 |
-2 |
4 |
72 |
|
10 |
28 |
-3 |
9 |
90 |
|
3 |
27 |
-4 |
16 |
48 |
|
1 |
26 |
-5 |
25 |
25 |
|
0 |
25 |
-6 |
36 |
0 |
|
2 |
24 |
-7 |
49 |
98 |
Осязание
Ощущение прикосновения и давления в такой абстрактной изолированности, в какой они выступают при типичном для традиционной психофизиологии определений порогов кожной чувствительности, играют лишь подчиненную роль в признании объективной действительности. Практически, реально для признания действительности существенно не пассивное прикос ...
Синапсы (строение, структура, функции). Физиология
нейрона и его строение
Простейшая реакция нервной системы на внешний раздражитель - это рефлекс. Прежде всего, рассмотрим строение и физиологию структурной элементарной единицы нервной ткани животных и человека - нейрона. Функциональные и основные свойства нейрона определяются его способностью к возбуждению и самовозбуждению. Передача возбуждения осуществляет ...
Нарушения развития личности
Существует множество определений личности. Для исследования нарушений личности психологу необходимо четко представлять, что нужно исследовать в конкретном случае: мотивы, установки, интересы, ценности, конфликты. При различных психических заболеваниях отмечаются отклонения в формировании адекватного уровня притязаний в сравнении с нормо ...

