Возрастные нормы
В приведенных ниже таблицах представлены возрастные нормы значений по шкалам для старших подростков (14-16 лет). Данные собраны на выборке подростков города Москвы, общее количество испытуемых 130 человек.
Шкала |
Мать |
Отец |
1. Принятие |
24-28 |
22-27 |
2. Эмпатия |
21-25 |
19-24 |
3.Эмоциональная дистанция (высокие значения соответствуют малой эм. дистанции) |
17-23 |
18-22 |
4. Сотрудничество |
22-27 |
21-26 |
5. Принятие решений (высокие значения соответствуют демократичной схеме, низкие – давлению со стороны родителя) |
18-22 |
16-21 |
6. Конфликтность |
6-9 |
6-10 |
7. Поощрение автономности |
21-26 |
21-26 |
8. Требовательность |
18-22 |
17-22 |
9. Мониторинг |
19-25 |
15-21 |
10. Контроль |
16-23 |
12-19 |
11. Авторитарность |
12-18 |
11-18 |
12. Оказание поощрений |
9-13 |
9-12 |
13. Реализация наказаний |
4-8 |
4-9 |
14. Непоследовательность родителя |
13-19 |
13-19 |
15. Неуверенность родителя |
12-17 |
11-19 |
16. Удовлетворение потребностей ребенка |
21-27 |
19-23 |
17. Неадекватность образа ребенка |
13-17 |
14-19 |
18. Враждебность по отношению к супругу |
5-9 |
6-11 |
19. Доброжелательность к супругу |
9-14 |
9-13 |
20 Удовлетворенность отношениями |
20-27 |
18-26 |
Экспериментальное исследование опосредствованной и непосредственной памяти
у школьников подросткового возраста. Цели и гипотезы
исследования
Целями данного исследования являлись: выявление особенностей непосредственной и опосредствованной памяти современных подростков, а также сравнение полученных результатов с данными А.Н.Леонтьева 1920-х гг.
Задачи исследования: репликация методики А.Н.Леонтьева в доработанном виде; исследование опосредствованной и непосредственной памяти ...
Большие и малые группы. Проблемы группы в социальной
психологии
Проблемы группы – один из важнейших вопросов социальной психологии и социологии. Выполняя различные социальные функции, человек является членом многочисленных социальных групп, формируется в пересечении этих групп, находится под их влиянием, занимает в них определенное место, оказывается, включен в систему норм, взглядов представлений р ...
Упражнения на развитие гибкости мышления:
Время проведения: 15 мин
I.
Изменение привычных временных связей
1. Прием отчленения одного явления от другого в привычном для человека временном ряду (например, представить гром без молнии и т.д. и описать, что это значит — «выстрел»).
2. Прием замены привычного временного порядка на прямо противоположный (обратный, например, гром — ...